Bini’ gw cerita, katanya pas dia jemput si bontot cowok (kelas 1 SD), gurunya ngeluh.. Gurunya ngomong sambil ketawa: “Aduh buu’ saya bingung ini anaknya mau digimanain lagi.. Suka berisik.. Udah dipindah2 duduknya di kelas, teteeup aja nggak bisa diem..”

Gwakakak.. Emang nih anak cowok gw nggak bisa anteng.. Kalo lagi mandi aja, suka berisik nyanyi2 nggak karuan.. Disuruh tidur siang susah, tiap hari pasti ke kantor ngerecokin gw kerja, kadang sambil bawa2 kucing.. Dari awal masuk SD gw udah denger juga kabar soal anak gw yang nggak bisa diem.. Tapi Alhamdulillah-nya sejauh ini nilai akademiknya cenderung bagus..

Katanya sih, kalo anak bandel, nggak bisa diem, suka ngerecokin gurunya sampe pusing, itu tanda bahwa tuh anak punya potensi kreatif yang oke.. Yah semoga aja lah yaa (menghibur diri)..

Tapi memang pernah ada penelitian di beberapa Sekolah Dasar, sejumlah guru diminta membuat daftar murid favorit dan kurang favorit.. Dibuatlah peringkat dalam dua kelompok ini berdasarkan sejumlah karakteristik si murid.. Hasilnya: murid kurang favorit selalu berisikan murid2 yang non-konformis, yang sulit diatur, dan malah pengen punya aturan sendiri..

Padahal Adam Grant (2017) dalam buku “Originals” menuliskan: penelitian menunjukkan bahwa murid paling kreatif lah yang paling kecil kemungkinannya menjadi murid favoritnya guru.. Para guru cenderung mendiskriminasi murid yang sangat kreatif dan melabeli mereka sebagai biang onar..

Menurut Adam, para-non konformis inilah yang sebetulnya memiliki potensi untuk dapat memunculkan ide original.. Namun sayangnya kecenderungan untuk memaksa mereka menjadi “penurut” menjadikan hal tersebut lebih sulit terjadi..

Jadi, buat bo-ebo yang punya anak nggak bisa diem dan non-konformis, jangan dulu berkecil hati.. Mana tau itu adalah bibit potensi dari energi kreativitas yang tersalurkan, namun belum dalam bentuk karya.. Ya mau berkarya gimana di umur segitu ? Paling banter ngegambar.. Lantas kalau lagi bosen gambar, mau ngapain lagi ? Ya paling enak berisik sendiri atau ngerecokin temen2nya.. (^o^!)..

Para guru juga banyak yang belum paham kreativitas secara komprehensif.. Aljughaiman dan Mowrer-Reynolds (2005), dalam “Teacher’s conceptions of creativity and creative student”, menemukan bahwa guru sering kali tidak memahami apa artinya menjadi kreatif, bahkan ketika mengaku menyukai kreativitas..

Setelah bikin channel YouTube kreativitas, gw jadi harus menchallenge diri sendiri buat lebih banyak baca buku mengenai kreativitas.. Makin ke sini makin ngerti kalo kreativitas itu luas banget, dan menariknya: nggak ada satu faktor tunggal yang bisa dijadikan penentunya..

De Souza Fleith, D. (2000), dalam “Teacher and student perceptions of creativity in the classroom environment”, juga menemukan bahwa guru tidak melihat adanya hubungan antara kreativitas dengan penghargaan, motivasi intrinsik, ataupun evaluasi diri..